向北葵創始人梁淑娟:扎根幼兒教育,全心全意為孩子!“順應天性,建立規則,培養興趣,追逐自由。在普遍性教學基礎上,進行個別化引導。”這是向北葵的教學特色,秉持孩子的天性,讓孩子在游戲中學會思考、在游戲中學會交往、在游戲中學會控制,讓孩子擁有一個健康快樂的童年。
向北葵創始人梁淑娟:扎根幼兒教育,全心全意為孩子!梁淑娟女士于2017年在南京鼓樓區龍池庵創辦茂茂樹教育培訓中心,17-19年茂茂樹品牌在南京發展為4家直營校區,全國品牌合作和課程授權校區達數十家。2019年獲天使投資,成立向北葵少兒藝術機構,品牌正式更名升級為向北葵。
本期采訪的嘉賓正是向北葵少兒藝術的創始人梁淑娟,梁淑娟介紹成立向北葵少兒藝術,是由于自己前期一直對少兒教育的執著再加上自己前期也在做社區的公益活動,向北葵應運而生,也可以理解為向北葵教育從公益活動開始,并得到認可,并逐漸形成了自己的品牌以及影響力。
向北葵成立于2017,致力于少人教育的研發及推廣,普及科學的教育理念和教育方法,秉承“讓孩子的每一次學習都成為一場旅行”的目標,開設國際美學、樂高機器人、語言藝術(繪本表演、小主持人)、硬筆書法等課程。以全新的教育理念,全方位的教學服務,為兒童的成長提供系統高效完備的教育實施方案。
采訪實錄
問：梁總您做教育十年,有什么樣的感悟想和大家分享?
答：教育事業是一段艱辛的旅程,痛并快樂著。之所以痛,是因為要面對各方面的沖突。比如經營和成本之間的沖突,家長期待和孩子實際能力的沖突,兒童觀和社會偏見的沖突,年輕教師與育兒經驗的沖突等等,做教育有著非常多需要解決的問題。之所以快樂,是因為只要你用心,所有的問題都是可以解決的問題。經營壓力大成本高,我們通過提升課程質量和教學水平可以獲得更多生源;家長期待高孩子成長需要過程,只要耐心溝通大部分家長是可以等待的;兒童觀是科學的,但是社會偏見也是存在的,那就需要我們不斷的去重復和宣導我們的科學理念,多做引導也是可以達成一致的;年輕教師多半沒有孩子,那么我們就加大培訓的量,量變產生質變,通常一個年輕教師可以在教育層面做的比父母更專業更細致,因為他們更有方法,更從容,不會帶過多的個人偏見去看待孩子。相反很多父母會給孩子貼標簽,比如我的孩子專注力差,他總是很害羞不肯打招呼,他不愿意分享,其實這些標簽在老師眼里都是沒有的,你把他當成一個“好“的孩子去相處,他就會是一個”好“的孩子。
問：向北葵這個品牌是有什么特殊的意義嗎?
答：原先我有個品牌叫“茂茂樹“,在經營的過程中因為合伙人的關系,產生了分歧,后面大家獨立運營了。員工的流動以及跟家長之間的不當言論其實在當時給我造成了很大的困擾,恰逢有新的投資方進入,在思考新品牌名稱的時候,就取了這個名字。”北葵向暖,南梔傾寒“意思是生長在北方的向日葵向往溫暖的南方,其實代表了我當時的心境。人生逆境,向往和平與溫暖,崇尚美好和善良。就像一個孩子,他的一生也不可能一帆風順。取這個名字,一來是對自己事業的鼓勵,一定要堅定的走下去,不辜負信任的家長和同事;一來也是希望我們向北葵的學員都能夠養成堅毅的品格,去迎接人生的挑戰。
問：那目前課程方面您做了哪些調整嗎,或者說大額資金的注入您是打算如何規劃發展的呢?
答：眾人拾柴火焰高,這個社會必須相信合作共贏、資源共享。
大額資金的注入為我們團隊提供了強有力的發展保障,首先我們會進行高端人才的引進,以保證我們現有團隊的軟實力更強;其次我們也為現有的團隊制定和購買了系列的培訓課程,課程涉及的面比較廣,兒童心理學、專業知識方面都會得到提升,也會邀請一些教育專家到校區聽課和指導,幫助我們把產品落實的更好;在產品研發方面會有很大的資金投入,通過研發中心的不斷創新和嘗試再推向市場,以確保給到孩子的每一節課都是正確的內容;最后我們也會給家長和孩子更好的學習環境,讓他們上課更安全、更安靜、更舒適。
解決了以上基本問題之后,我們會有B輪的資金進入,那時我們會進行國內一線城市的直營校區規劃,真正實現全國產品的統一化標準化。每一個一線城市的直營校區都兼具培訓的職能,以保證該城市下屬的分校可以得到最及時最高效的指導培訓和監督。
問：您如何看待小型培訓機構的生命周期?
答：何為小型?面積小還是生源少?其實沒有一個準確的概念,這些年我走過成千上萬個機構交流學習,有的機構小而每年利潤很高,有的機構很大但是虧損很嚴重。所以我不太主張以規模來評定機構的大小,更多的是應該去看創始人的格局。創始人的格局很大,夢想很長加之實實在在的能力,機構可以做的非常成功且長久,讓每一個學生都受益。只看重眼前利益,把精力放在不正當競爭上,而不去做產品、師訓和家長服務,遲早也是關門歇業甚至是悄然消失的。這是市場規律,永遠都不會改變。所以,生命周期在于這個機構是否在健康的運轉,是否在健身的路上。
問：向北葵除了現在的課程,以后還會推出新的課程嗎,如何保證質量呢?
答：一定會,只是需要時間。我的習慣是至少用5個人的團隊,半年磨出一套課程的雛形。“實驗品“其實是我自己的孩子,我的習慣是每設計一節課程或者去聽老師上一節課,我會換位思考,我的女兒會從課程當中受益嗎,作為媽媽我是否滿意,孩子是否是在愉悅中實現了學習目標?如果我女兒這關不能過,那就不能推向市場。同樣的,我們團隊出品一些非常精彩的課程,我會第一時間腦補我女兒上課的狀態,我會很興奮。因為教書育人,其實到最后受益的還是自己的孩子。你有好的產品,別人的孩子有收獲,你的孩子上了也有同樣的收獲。相反對別的孩子不負責,將來你自己的孩子上到這節課也不會有收獲。我想贈人玫瑰手留余香大概也是這個道理吧!
市面上的早教機構有很多,但是向北葵之所以能在自己的所在地區產生自己的影響力正是因為這里扎根幼兒教育,全心全意為孩子,不偏不倚。
向北葵創始人梁淑娟:扎根幼兒教育,全心全意為孩子!采訪的最后,梁淑娟向我們介紹了一些對自己產生深刻影響的教育書籍,并做了相應的推薦,他說:“看過許多教育類的書,有《愛和自由》、《蒙特梭利教育》、《卡爾威特教育》、《自然教育》、《發展心理學》、《兒童心理學》、《愛彌兒》。若想了解孩子,建議從《兒童心理學》和《發展心理學》開始看起,然后再看《蒙特梭利教育》,之后的順序都可以。”
